"Aplicaciòn de Estrategías de enseñanza".

“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS, PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO, CAMPUS COSAMALOAPAN”.


· Causas de la deserción escolar.
· Estrategias de enseñanza.

Ana Lilia López Zárate.
11 de noviembre de 2008.


Escribir sobre la deserción escolar en la actualidad, es hablar sobre un problema que en México se viene arrastrando desde hace muchos años, considerando que vivimos una época de crisis en los diferentes contextos ya sean sociales, políticos, culturales, geográficos y en este caso educativo, sección que nuestro gobierno, no ve como base del desarrollo. La deserción escolar es la ausencia total de los alumnos a clases dejando de pertenecer al sistema educativo, dificultad que se esta viviendo en la actualidad en la Universidad del Golfo de México, campus Cosamaloapan, en donde se ha incrementado de forma alarmante la deserción de estudiantes. Dicha institución privada, esta ubicada en el estado de Veracruz y ofrece los estudios de preparatoria técnica y educación superior a través de licenciaturas como: Administración de Empresas, Contaduría Pública, Ciencias de la Comunicación, Pedagogía, Derecho y Psicología, en el sistema escolarizado y abierto.

Las decisiones que hacen que los colegiales tomen esa drástica medida y no concluyan sus estudios profesionales son diversas, considerando que la falta de apoyo a través de programas educativos e inexactitud de estrategias educativas por parte de los docentes, para enseñar a los alumnos, son indicadores, que como catedrático he observado principalmente en el nivel universitario, al notar la reducción de estudiantes cada fin de semestre. En específico la deserción escolar en la Universidad del Golfo de México, (UGM); campus Cosamaloapan, considero que es variante y son tantos los factores que logran que el alumno sucumba en su propósito de concluir su objetivo; por lo que, nosotros como profesores tenemos la responsabilidad de buscar estrategias de enseñanza para lograr en los alumnos aprendizajes significativos.

Cuando estas en el aula y observas que cada día es más reducido el grupo, a el cual estas impartiendo clases, son muchos los sentimientos que refleja este cuadro, mi cuestionamiento es, ¿Qué estrategias utilizar para impartir clases?, por lo que trataré temas que son necesarios para dar cátedra, basado en un modelo y estrategias de tipo constructivista.

Este texto estaría sin bases sólidas si no hablara de las cifras y datos que se tienen sobre las causas de la deserción escolar, no solo a nivel universitario, ya que es un inconveniente que se trae desde los niveles primarios, en los cuales los alumnos ni siquiera logran ingresar al sistema educativo.

García, M. (2003, 12 de diciembre). Citó que, la representante de Unicef en México, Yoriko Yasukama, “calificó de preocupante el estancamiento del gasto federal que en los últimos años se ha registrado en la inversión social, sobre todo en el sector educativo, en donde existen rezagos como el más de 2.1 millones de niños y niñas entre 5 y 14 años, no asisten a la escuela, de los cuales un millón de 87 mil 647, el 51.7% son mujeres”.
“Yoriko Yasukama, refirió que México está entre los países de América Latina que menos inversión tiene per capita destina a la enseñanza publica, por lo que planteó crear un nuevo impuesto para la educación o un nuevo porcentaje específico para el presupuesto para este rubro y así poder cumplir con el objetivo de insertar en el sistema escolar a todos los menores”.

Diferente a lo escrito sobre la educación en México, por Eduardo Andere. En su libro “La educación en México: un fracaso monumental” dice que de 1990 a 2002 se han erogado 2.3 billones de pesos corrientes en educación; 389, 439 millones de pesos en el combate a pobreza, 117, 199 millones de pesos en seguridad pública y 6,4999 millones de pesos en turismo.

En las instituciones privadas la problemática, es que no se tienen líneas de investigación, para saber las causas de la deserción escolar, tan solo se basan en estadísticas, que arrogan el total de alumnos a el final del semestre, y la mayoría de veces los alumnos no regresan por sus documentos, por lo que, no se sabe a ciencia cierta, cual fue la causa de darse de baja, siendo obvio que por lo menos en esa institución no concluirán sus estudios.

Martínez, N. (2007, 15 de octubre). Reseña “que, Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública, admitió que el abandono escolar en México continúa en aumento y citó que el 5% de los niños de 12 años de edad no acuden a las escuelas. Esas cifras en ese nivel son poco confortadoras de cuantos alumnos llegaran a el nivel universitario, cuadros que reflejan que nuestro país no tiene medidas alternas para prevenir la deserción”, son muchos los estudios en torno a el tema la gran incógnita, ¿qué hacer en torno a el problema?, ¿cuál es la vía idónea, para la solución?

Son numerosos los factores que hacen que un alumno tome la decisión de desertar de la escuela ya sea de forma voluntaria o por casos específicos como los siguientes:

• Factor económico, es determinante en las escuelas particulares para el seguimiento de las carreras y el aumento de las colegiaturas cada semestre, lo empeora.
• La falta de visión e interés, por parte de la familia, que no dibujan cual es el futuro de un estudiante que trunca sus estudios, no canalizan, que serán menos competentes en el plano laboral.
• La falta de orientación vocacional, sobre cual es el perfil académico que tiene el educando.
  La falta de motivación logra en el joven un retroceso, y se empieza a relacionar con gente que en su mayoría no tiene responsabilidades y si ambientes nefastos sin propósitos, llevándolos al mundo de los vicios y los excesos.
• Los embarazos no planeados, que afectan directamente a las mujeres que en esta etapa de su vida toman la decisión de tener a los hijos, cursando el nivel universitario, y en muchas de las ocasiones desisten de sus estudios para cumplir el rol de madres.
• Algunos estudiantes también comentan que se sienten muy desmotivados por el lugar que escogieron para estudiar.
• En específico en la región de Cosamaloapan, Ver; un factor importante es la lejanía para llegar a su institución, ya que son alumnos de los alrededores y su traslado es aproximadamente de entre 30 minutos a 2 horas, para acudir a su plantel.
• La necesidad de ayudar con el sustento de la economía familiar y no tener tiempo para acudir a la escuela.
• Las uniones matrimoniales a temprana edad, hacen que el estudiante adquiera responsabilidades que a la larga los obliga a desistir de sus estudios. Caso especifico en las localidades que se acostumbra las uniones entre parejas muy jóvenes (Paso Ancho Amatepec, municipio de Carlos A. Carrillo, Ver).
• La falta de programas actualizados y adecuados para las necesidades de los alumnos y el escaso conocimiento por parte del profesor en torno a la manera adecuada de dar su cátedra.
  
  No obstante este último punto tratado, sería el factor primordial que provoca la deserción escolar en la Universidad del Golfo de México que se ha venido dando, debido a que la mayoría de los profesores no adoptan un modelo pedagógico constructivista que los oriente eficazmente para impartir sus cátedras. Así mismo carecen de insuficientes conocimientos en la aplicación de estrategias de enseñanza para impartir los programas educativos profundamente, para ello es necesario fundamentarse en un modelo constructivista.

El constructivismo en el siglo XXI, es una corriente que ha venido a dar grandes aportaciones a la educación, y se preocupa por discernir los problemas de la formación del conocimiento en el ser humano. Algunos representantes de dicha teoría son, Leo Vygotsky, Gean Piaget y Ausubel, quienes han dado grandes aportaciones asertivas sobre el proceso enseñanza – aprendizaje.
Vygostsky, como uno de los primeros constructivistas “concibe a el sujeto como un ser eminentemente social y al conocimiento mismo como un producto social”. (ITEMS 2006).

¿Por qué hablar de constructivismo?, debido a que es una teoría que permite establecer un ambiente de armonía entre el docente y el alumno, donde el maestro, proporciona al alumno las herramientas adecuadas para que éste, sea constructor de sus propios conocimientos, y así se establezca el proceso de enseñanza, aprendizaje, creativo, activo y dinámico.
Si los catedráticos, de la Universidad retomaran dicha teoría, donde se aplicaran estrategias de enseñanza constructivistas, existiría una forma de mantener a los alumnos hasta concluir sus estudios, debido a que es la forma de despertar el interés en los educandos, ya que se describe que la aplicación de estrategias de enseñanza, previene la deserción escolar.

Tal vez no será la causa principal de la deserción, si la comparamos con el aspecto económico, sin embargo, como docente, si puedo luchar para disminuir la ausencia de alumnos a sus estudios, a través de la enseñanza y el conocimiento de este método, también es una enseñanza para la actualización del docente.

Las diferentes carreras profesionales de los maestros, que imparten clase, dificultan que conozcan las estrategias de enseñanza, puesto que no contamos con un perfil pedagógico, es por ello que mencionare algunas estrategias de enseñanza constructivista que son herramientas fundamentales para el ejercicio de la docencia:

· Objetivos. Conocer la intención y alcance del material y como utilizarlo. Se tiene una idea y se le interpreta.
· Actividades que generan y activan información previa (foco introductoria, discusión guiada, etcétera). Forman un marco referencia, son conocimientos previos.
· Ilustraciones. Hacen más fácil el entendimiento visual del contenido.
· Preguntas intercaladas. El alumno se autoevaluará y le permitirá mejorar el entendimiento sobre la información importante.
· Señalizaciones. Selecciona la búsqueda y mejora en entendimiento de la misma.
· Resúmenes. Son elementales para acordarse y advertir la información básica de lo que se pretende conocer.
· Organizadores previos. Logran obtener la facilidad comprensión hacer del contenido, se logra un enfoque total y contextual.
· Organizadores textuales. Es más accesible el recuerdo y la comprensión de las partes básicas del discurso.
· Analogías Son útiles para comprender la información imprecisa. Se lleva a la práctica lo aprendido.
· Mapas y redes conceptuales. Se da la clasificación visual y semántica de conceptos, proposiciones y explicaciones.

Para concluir, primeramente se debe conocer la problemática que oriya a el estudiante a desistir de culminar de forma satisfactoria sus estudios y no verlo tan solo como una cifra más de deserción escolar, la sola palabra, ya es alarmante para el desarrollo de una persona, una familia, un grupo, una sociedad, una comunidad, un municipio, un estado, una nación y un país, como lo es México, quien necesita de mexicanos, comprometidos con su nación para sacarlo adelante. Nosotros los catedráticos nos debemos comprometernos de lleno, con el ejercicio que se nos encomendó, por lo cual, sugiero capacitaciones constantes que den resultados a través de modelos educativos basados en el constructivismo, que nos llevará a el entendimiento pleno de lo aprendido. Solo así lograremos consolidar estrategias docentes que combatan la deserción escolar.








REFERENCIAS

ANDERE Eduardo. “La Educación en México: un fracaso monumental”. Ed. Planeta Mexicana. México D.F. 2003.

DIAZ Barriga, Frida. “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”. Ed. Mc Graw Hill, 2da. Ed. México.2007.
García, M. (2003, 12 de diciembre). Trabajo, embarazo y drogas, causa de deserción infantil. La Crónica. Recuperado el 23 de octubre de 2008, de http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=98995
Martínez, N. (2007, 15 de octubre). Atribuye SEP a drogas y depresión deserción escolar. El Universal. Recuperado el 22 de octubre de 2008, de http://www.eluniversal.com.mx/notas/455207.html
Navarro, N. (2001). Marginación escolar en los jóvenes. Aproximación a las causas de abandono. Disponible en:
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/sociodemograficas/marginacion,pdf